كتبت: هبه الله تامر
الحكي للطفل عن قصص مختلفة من المواقف اليومية التي يمر بها، والمحملة بالمغزى، كي يتعلم من هذه القصص ويقوم بتطبيق القواعد الخاصة بالإتيكيت بطريقة مسلية وجذابة، من الممكن الحكي للطفل عن قصص مختلفة من المواقف اليومية التي يمر بها، والمحملة بالمغزى، كي يتعلم من هذه القصص ويقوم بتطبيق القواعد الخاصة بالإتيكيت بطريقة مسلية وجذابة.
عدم تعنيف الطفل أو مخاصمته، كما تدعو إلى إعطائه الإرشادات والقواعد الخاصة بالإتيكيت في المواقف المختلفة بطريقة غير مباشرة، حتى يتلقى الطفل هذه السلوكيات والقواعد بسهولة، يمكن الحكي للطفل عن قصص مختلفة من المواقف اليومية التي يمر بها، والمحملة بالمغزى، كي يتعلم من هذه القصص ويقوم بتطبيق القواعد الخاصة بالإتيكيت بطريقة مُسلية وجذابة.
كما يمكن أن تناقش الأم أيضًا الطفل، بصورة تمثيلية، لإطلاع الأخير على كيفية التصرف في المواقف المختلفة أو التعريف عن الذات، مع تصحيح الأخطاء والإشادة في حالة القيام بالتصرف الصحيح، دور المدرسة في تعليم السلوكيات والقواعد الخاصة بالإتيكيت، في المواقف الحياتية اليومية، تعاون الأسرة والمدرسة معًا يكون له دور في زيادة جذب الطفل وسرعة تعلمه، وتحذر من تعرض الطفل لوسائل المواقع الاجتماعية والإعلام، من دون مراقبة.
قواعد عامة في الإتيكيت خاصة بالأطفال
للجلوس على السفرة والتعامل مع أدوات المائدة قواعد لا بد من أن يعرفها الطفل، تتعدد القواعد العامة في “إتيكيت الأطفال”، بعد بلوغ الثمانية، وأهمها: الجلوس على السُفرة والتعامل مع أدوات المائدة والرد على الهاتف والتعريف عن النفس والطرق الخاصة بارتداء الملابس.
